Volvemos. Y sabemos muy bien para qué. Mayrit vuelve a llenarse de infancia. De reencuentros y primeras veces.De quienes vuelven a un lugar que ya sienten suyo y de quienes empiezan a construir ese vínculo.De preguntas, movimiento, juego, conflictos, descubrimientos, autonomía, cuidados y vida compartida. Hace diez años abrimos las

Continuamos con nuestra serie «Sí, pero… ¿aprenden?» para abordar uno de los pilares más malinterpretados de la educación activa: el acompañamiento emocional. Con frecuencia se asume que poner el foco en cómo se siente el alumnado resta espacio al rigor académico. La neuroeducación actual demuestra exactamente lo contrario. Nadie aprende

«Sí, pero… ¿aprenden?» Iniciamos esta serie de publicaciones para desgranar qué ocurre realmente en el día a día de un modelo pedagógico activo y cómo el respeto a los ritmos individuales es, de hecho, el acelerador más eficiente para un aprendizaje significativo. En el ámbito del desarrollo humano, la estandarización

Hoy queremos compartir con vosotras una colaboración que nos hace especial ilusión y que refuerza el trabajo que hacemos día a día en las aulas: el Instituto Integral de Educación y Salud Mental ha contado con Mayrit para formar parte de su red de colaboradores. Desde el Instituto nos contactaron

¿Qué significa realmente hacer educación activa en el día a día? Quienes formamos parte de Mayrit sabemos que detrás de cada espacio preparado, de cada asamblea y de cada momento de aprendizaje autónomo hay una mirada profunda, intencionada y constante hacia la infancia. Sin embargo, fuera de los muros de

En Mayrit tenemos un compromiso que va más allá del día a día con nuestros alumnos: queremos que nuestra forma de entender la infancia inspire a los profesionales del futuro. En los últimos meses, nuestro equipo ha tenido el honor de llevar la pedagogía activa a dos de las universidades